開學前的講師聚會，我們來到113年新開課據點—鹽埕區「貓手book&shop日文二手藝文書店」。一早踏入書店就聽到孩子有朝氣的招呼聲，讓人滿心歡喜，有老師問：「這裡有貓嗎？」老闆解釋「貓手」其實是日語，意思是「跟貓借隻手」，傳達對書店生意興隆的期許。
架上的日文二手書以圖像和創作為主題，很特別的是軍事書籍與軍事模型。書店經營者是馬姐和輝哥，輝哥有留日經驗、馬姐則研究傳統藝術史，再結合客人找書需求，形塑成為書店的特色。
開課前最難的是招生
認識書店後，輪到出席者互相認識。社大真的許久沒辦講師聚會了，有老師說能一次看到這麼多簡章裡的名字本尊，讓人很興奮！其實「自我介紹」不只是制式流程，在每人發言的兩三分鐘內，我們正在創造自己與他人的關係。例如，洪憶心老師一開口，大家就知道是台語老師，但即使個性活潑，大家覺得台語課容易招生嗎？其實真的很難～招～生～，所以憶心老師請大家「香蕉、香蕉、香蕉」，緊揪人來上課喔～大家笑到不行，也道出社大招生現實：社大開課需要彼此相互推廣、共同招生！
瓊慧老師簡短回饋教學心得，從最初以學生為主的閱讀規劃，後來回到初衷選自己想讀的書；一開始課名以「閱讀微旅行」來吸引學生、後來回歸自己最想做的「經典文學閱讀」，發現回到初心的調整並沒有嚇跑學生，反而讓自己教的更開心。瀴芳老師也回饋自己多年來經營50～100人大班級的實務經驗，已培養出幹部群來協助班務進行。
沒想到相見歡大大超時，中場休息只能三分鐘，老師們充分把握時間，三兩成群散開聊天，現場氣氛讓工作人員捨不得打斷，但接著還有兩位老師的教學分享、和社大端的主題討論。（真是很貪心的活動規劃~）
講師教學心法分享交流
首先邀請沈志惠老師（東東老師）分享教學經驗。老師回想最初來社大是教漫畫，也嘗試過貼圖創作、電腦繪圖、人像彩繪等主題，但招生一直沒有起色，直到111年改名【旅行插畫】就突然報名踴躍。老師也曾經到空大當學生，因此領悟成人教學的眉角：老師除了認真教、把教法簡化再簡化，還需要多稱讚學生，因為很多人其實只是不敢畫、沒時間畫，而社大提供一個空間、一段時間，讓人沉靜下來。老師的角色就是鼓勵學員提筆，只要願意畫，就是好作品
東東老師回想自己孩子在小學時，學校老師告知孩子看不清楚，提醒要配眼鏡，問老師為什麼，老師解釋：「孩子如果看不懂，聽不懂，就會放棄學習。」反思成人教育，學員多經過社會歷練，如果覺得老師教不好，學員下期就消失了。然而，無論教法再簡化，老師的功力和專業永遠是最大的後盾，最難的則是如何招收更多學生。
第二位分享講師是鄭中信，鄭老師一來社大就被推到社區開課，因為覺得老師的特質很適合社區，曾經在旗津tha̍k冊、高雄文學館開課，秋季將到貓手開課【攝影觀點】。這門課除了欣賞攝影師作品，還會請同學在課前挑選照片傳到班級LINE，然後，老師把照片印出來帶到課堂上，讓同學一來一往提問、作者回應，幫助個人探索觀點。老師特別分享一位同學的作品，從第一期和第二期的照片中，可以看到她拍攝的視角變化。
鄭老師另一門課【閱讀筆記】則會讓同學在上課時，輪流朗讀段落與連結經驗、書寫自己的筆記。鄭老師笑說，兩門課每週常常討論不完，讓學員有意猶未竟的效果。
社大工作者的反思
在社大，有教學專業的是老師，工作人員則投入諸多行政事務，多數缺乏教學經驗，反思因此難以體會不同年資講師在教學實務的需求與困境。透過辦理聚會，工作者能在行政聯繫外有更多時間，聽聽老師的需求、串連彼此、試著找到更有創意的方式，與老師一起工作。針對目前分散的講師補助資源項目，也將透過聚會來收集意見，期結合實務教學需求與社大辦學理念，來整合這些要點，促進更多元的教學發展。
感謝老師們踴躍出席、願意分享、也謝謝老師們拋出的想法與經驗。很鼓勵老師們跨域合作，或許有機會突破既有學習群眾，也歡迎找工作人員討論。我們９月再會！
